海幼桃树乐｜独一无二的你，闪闪发光的我们
撰稿：桃树班
落实《成都市 3-6 岁儿童习惯养成教育实施方案》要求，围绕热爱生活、乐意交往、喜欢学习三大核心习惯，尊重幼儿个体差异，依托混龄共生的班级环境，引导幼儿认识自我、接纳自我、大胆表达自我。
每一个孩子，都是世间独一无二的小美好。他们拥有不一样的名字、样貌与性格，也有着专属于自己的成长节奏。新学期，桃树班以绘本《独一无二的你》为切入点，开启了一场温暖治愈的自我探索主题课程。在混龄共生的氛围里，孩子们从认识自己的名字开始，探寻姓氏文化、发现身体的小秘密、感受自身的成长变化，在游戏、探究与同伴交往中，慢慢看见自己、接纳自己、喜欢自己，把自我认同、乐于探究、健康生活的种子根植于心。
绘本启思：原来，我是独一无二的
新学期伊始，温馨的绘本《独一无二的你》走进桃树班。绘本中的每一条小鱼模样各异、本领不同，却都勇敢自信、闪闪发光。
孩子们沉浸在故事当中，你一言我一语地讨论起来：
“小鱼都长得不一样！”
“我和我的好朋友也不一样！”
抓住孩子们迸发的兴趣点，班级顺势开启“独一无二的你”主题探究活动。晨谈时，孩子们踊跃交流、讨论，慢慢意识到：我们每一个人都是独一无二的个体。大家的长相、身高体重、家庭环境、兴趣爱好各不相同，就连伴随一生的名字，也藏着独属于自己的故事与爱意。怀揣满满的好奇心，孩子们开启了第一场探究 —— 探秘我的名字。
名字探秘：藏在姓名里的温柔爱意
名字，是孩子来到这个世界收到的第一份礼物。为了帮助孩子们读懂名字背后饱含的期许，班级老师设计了名字由来调查表，布置家园探究小任务，充分发挥家园共育的力量，将习惯养成延伸至家庭场景。
结合孩子们的发展情况，我们采用分层记录的方式，适配不同年龄段幼儿。
回到班级，一场温情满满的名字分享会如期开展。孩子们围坐在一起，自信地讲述自己名字背后的故事：
“我的名字是爸爸取的，希望我平安快乐。”
“我的名字里有星辰，爸爸妈妈希望我像星星一样闪亮。”
一个个名字，一段段暖心故事，让孩子们真切感受到：自己的名字，承载着家人沉甸甸的爱。
在交流分享的过程中，孩子们有了新发现：班里小伙伴的姓氏，有陈、李、赵、王、杨、罗…… 随之而来的疑问也不断冒出：
“我们班一共有多少种姓氏？”
“哪个姓氏的小朋友最多呢？”
姓氏大统计：一场自主合作探究之旅
结合孩子们提出的问题，班里开展了“班级姓氏大统计”实践活动。孩子们自主分成六组，以混龄小组的形式开展探究，充分发挥大带小的优势，在协作过程中培养乐于交往、勇于探究的好习惯。
哥哥姐姐主动带领弟弟妹妹认读名字、分辨姓氏、分类整理、点数计数、绘制统计表；弟弟妹妹认真倾听、积极参与。各个小组自主商议、分工配合、仔细记录。经过小组探究、汇总梳理、上台展示分享，孩子们统计出全班一共有24 种不同姓氏，其中王姓小朋友最多，共 4 人；张姓 3 人；杨、罗、陈、何各 2 人；剩余 18 种姓氏，都是独一份的哦！
但探究并未止步于此，孩子们的思考还在不断拓展：
“我知道还有姓孙的！”
“以前戚伊诺姐姐姓戚，这个姓氏好特别！”
“到底有多少个姓氏？姓氏是怎么来的？”
为了满足孩子们的好奇心，班级老师带着孩子们一起查阅资料、观看科普短片，了解姓氏的起源与发展。从古至今，有文字记载的姓氏多达 2.4 万个，如今仍在使用的就有六千多个。自此，“百家姓”童谣深受孩子们喜爱，晨间活动时常能听见孩子们朗朗的诵读声，中华姓氏文化在稚嫩的童声中缓缓流淌。
为让传统文化学习更具游戏趣味，班级创设了 “姓氏拼拼乐” 自然小游戏。弟弟妹妹对照汉字模板，取用松果、树枝、贝壳、干花、小石子等自然材料，描摹拼搭出自己的姓氏；哥哥姐姐则自主观察汉字字形，大胆构思布局，直接在地毯上创意拼摆属于自己的姓氏。一拼一摆之间，汉字文化的种子，便在孩子们的心底悄悄萌芽。
身体探秘：发现不一样的自己，养成健康生活好习惯
读懂了藏在姓名与姓氏里的故事，孩子们对自我的探索继续向内延伸，开始把好奇的目光投向自己的身体。平日里，孩子们总爱自发地背对背比一比身高，互相抱一抱感受体重，在直观的游戏对比中，真切感知同伴与自己之间的个体差异。
玩着玩着，有孩子提出：“只用眼睛看，准不准呀？”
小伙伴们纷纷开动小脑筋，踊跃分享自己的想法：
“可以用数棒量！”
“可以躺在地上比一比！”
“我们可以请医生阿姨帮我们量一量！”
紧扣《成都市 3?6 岁儿童习惯养成教育实施方案》中热爱生活的习惯培养目标，帮助幼儿建立健康生活意识，我们特别邀请保健医生走进班级，为全体幼儿测量身高、体重，细致记录下每一位孩子珍贵的成长数据。孩子们还和老师郑重许下小约定：等到期末我们再来测量一次，一同见证自己的成长，看看谁长高了，长了多高。
测量结束后，一场围绕“如何健康长高”的集体研讨火热展开。孩子们你一言我一语，梳理出属于自己的健康小秘诀：好好吃饭不挑食、早睡早起、坚持运动、多喝温水，这些都是帮助我们长高变强的好习惯。在轻松的对话交流当中，他们逐步建立基础健康认知，懂得要好好爱护自己的身体，把讲究卫生、规律作息的生活习惯慢慢内化于心。
随着探究不断深入，孩子们走进奇妙的五官小课堂，认识眼、耳、鼻、口的不同本领，学习科学护眼小知识；趣味满满的 “牙齿保卫战” 如约开展，在互动中掌握护牙小技巧，逐步养成爱护身体的良好卫生习惯。自我认知不断丰富，孩子们拿起画笔创作 “我的自画像”，用色彩与线条描摹独一无二的自己。共读绘本《小威向前冲》，孩子们好奇探秘 “我从哪里来”，感受生命诞生的奇妙，懂得生命的珍贵。课程尾声，孩子们动手绘制全家福，在一笔一画的创作里，细细体会家庭的温暖，感受亲情带来的满满力量。
由一本绘本启程，桃树班的孩子们在九至十月完成了一场丰盈而温暖的自我成长探索。
本次主题课程严格落实《成都市3-6岁儿童习惯养成教育实施方案》相关要求，坚持以儿童为本，充分尊重幼儿的个体差异，将热爱生活、乐意交往、喜欢学习三大核心习惯，浸润在一日游戏与各类探究活动的方方面面。混龄共生的教育价值在此得到充分彰显：大龄幼儿敢于探究实践、主动担当、乐于助人；中小龄幼儿敢于尝试、乐于模仿、积极表达。
愿孩子们，都能坦然接纳自我，
由衷喜爱自己，勇敢做独一无二的自己，
奔赴属于自己的成长旅途，自信向阳，熠熠生辉！