缘起：
在幼儿园里，每天早晨都由老师来进行点名活动，这学期，苹果树班的小朋友决定自己点名。这既是一种好玩的游戏也是很有趣的学习活动，孩子们通过点名活动，可以熟悉朋友的名字，可以计数，可以预测等等。
老师点名有点名册，那小朋友点名可以用什么呢？
点名板1.0
问题一出来，孩子们开始讨论起来：
陈咸亨：“我可以就用老师的点名册，因为我认识很多字了。我可以用老师的点名册。”
玥玥：“可是我只认识自己的名字，不认识别人的名字。”悦悦一说，好多小朋友都说，对啊我们都不认识字啊。那又有什么办法呢？
袁梓轩：“那我们就看着小朋友点名呗。”我说：“如果小朋友没来的，你怎么点到他呢？”张钧齐：“那我们就想啊。”
马昭宇：“那就用我们贴星星的来点名呗。然后贴上所有小朋友都有照片，这样不就能认识了吗。”
玥玥：“对的，那我们重新做一个，能认识字的小朋友就可以看字，不认识字的小朋友就可以看照片。”
大家都赞成这样做。星期一早上区域活动，玥玥和笑笑就来到美工区决定制作点名的板子。我们一起找来了一部分小朋友的照片和一张旧的牛皮纸，来到美工区。
第一步：排列照片。
玥玥：“你从上面排，我从下面排，你排女生，我排男生。”
于是你俩就动手排了起来，不一会儿排完了。
玥玥：“蒲老师，我们发现还差很多小朋友没有在上面。但是我们这个牛皮纸已经放不下了。要不然我们把照片减小一点，只剩小朋友在上面好吗？”
我点点头，于是我们三个人一起剪裁照片。
第二步：画格子。
由于我们前面的格子里有数字和大小也不合适，于是你们打算用牛皮纸的背面，剪照片的时候你们发现，照片有大有小，所以你们用照片比着测量格子的宽度。
第三步：粘照片。
前面两步做好之后，玥玥开始分工
玥玥：“蒲老师，你负责粘，我和笑笑负责贴双面胶。”
玥玥：“我觉得可以写上大家的名字，这样会认字的小朋友就认字，不会认字的小弟弟妹妹就可以看照片。”
点名板1.0版本完成。虽然这次还有字还没写上去，但是你们依然期待明天第一次用这个点名板点名。会和小苹果们擦出什么火花呢？
点名板2.0
星期二，我们早上开始了第一次点名。发现了一些问题：
1、只有一部分小朋友的照片，其他没有照片的小朋友就会漏掉。
2、有些大孩子想用字点名，可是上面没有字。
3、不好看。
点名过后我们继续开始讨论。
徐翌赫：“我们可以把名字加上，自己会写名字的小朋友就自己写，然后不会写字的小朋友就可以请老师帮忙。”
罗曼溱：“画一些漂亮的花纹就可以变得漂亮。”
陈咸亨：“那我就可以看着字点名了。”
大家决定在点名板上再增加一些花纹让它变得更好看一些。同时通知全班小朋友都带来照片贴上，这样不认字的小朋友都可以来点名。最后自己写了名字，其他装饰花纹由邓祺琪和罗曼溱区域活动的时候完成。
制作点名板时，邓祺琪说：“我们可以画一些格子，让每个小朋友有一个。”当我们分好格子决定把所有小朋友的名字都写在上面，却有些小朋友没有名字也没有照片，所以不知道哪些小朋友不在点名板上，这时换来美工区的柏娱嫣说：“邓祺琪，我们一起去看其他区域还有哪些小朋友没有名字。”于是两个小朋友完成了填写名字的这一步，点名板2.0模式成功完成。
点名板3.0
第三天早上点名的时候， 我们又发现了有一些问题，每天要跟医生阿姨报人数，可是我们点完名也不能一眼看出来谁没有，没来的原因是什么。
袁梓轩：“那没有来的小朋友要怎么办呢？”
我：“蒲老师用点名册记录的时候是会画上不同的标记，比如生病的小朋友就画方形，家里有事没来的小朋友就画一个?。这样我就可以看到谁什么原因请假。”
罗曼溱：“那就可以像我们吃饭板一样贴五角星啊。”
袁梓轩：“我们已经有五角星了，我们就换其他的形状吧。”
最后讨论出来用方形和三角形来表示病假和事假。
点名板4.0
标记做完之后，我们再次开始点名，这一次，在事假和病假的位置都贴上了相应的标记。晚到的小朋友怎样标记又成为了小朋友讨论的问题，最后大家决定做一个绿色的标记代表晚到的小朋友。
在一次点名结束后，大家一起数有多少个小朋友请假，问题又出现了……数了几次，人数都不对，不是多了就是少了。到底应该怎样数呢？
袁梓轩：要一排一排的数，要不然会数漏
徐翌赫：数的时候不要漏掉旁边的，要看仔细
陈咸亨：可以先数事假，再数病假，加起来就是总的人数
就这样，数数的问题解决了，但如何让小朋友一眼就能告诉医生阿姨人数呢？
罗曼溱：我们可以数呀
申萧然：我们可以把点名时数的人数记在心里，医生阿姨来就告诉她
刘泓孝：我们有可能记不住
柏俣嫣：要不然就把人数写下来，病假多少个，事假多少个，那样大家都看得到
笑笑：可我们不会写字……
柏俣嫣：我们可以画出来，病假就画躺在床上，事假就画出去做事
大家都同意这个做法，就这样，点名板4.0又增加了晚到标记和记录表
随着点名板的完善，孩子们现在开启了自主点名模式。只是一个小小的点名板却引发了孩子们无数次的讨论、思考……生活处处皆教育，处处是课程。这样的课程可以让孩子们自由创造、自主体验。问题比答案重要，过程比结果重要！